بررسی جایگاه تفکر انتقادی در کتاب مطالعات اجتماعی پایهی ششم ابتدایی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,640
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0947
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه مولفه های تفکر انتقادی درکتاب مطالعات اجتماعی پایه ی ششم ابتداییاست. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا می باشد و جامعه آماری پژوهش شامل یکجلد کتاب مطالعات اجتماعی پایهی ششم ابتدایی در سال تحصیلی 94-1393 است. در این پژوهش حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید و به منظور اعتباریابی و روایی صوری و محتوایی ابزار تحقیق، از دیدگاهمتخصصان علوم تربیتی استفاده شده است. پایایی پژوهش نیز با توجه به فرمول پایایی هولستی محاسبه گردیدو ضریب توافق بین کدگذاران 0/87 به دست آمده است. ابزارهای این پژوهش فرم تحلیل محتوا می باشد که بر اساس مولفه های تفکر انتقادی لیپمن تنظیم شده است. نتایج حاصل حاکی از آن بود که در کتاب مطالعاتاجتماعی پایه ی ششم ابتدایی بیشترین فراوانی مربوط به مولفه ی تحلیل و ارزیابی (18%) و کمترین فراوانیمربوط به مولفه ی صراحت داشتن (% 5) می باشد و همچنین از مجموع کل واحدهای دارای مولفه های تفکرانتقادی و فاقد آن در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی که 562 واحد متن و فعالیت و تصویرمی باشد 361 واحد آن یعنی (% 64) دارای مولفه های تفکر انتقادی می باشد. بنابراین در جهت پرورش هر چه بهترتفکر انتقادی باید به اصل تناسب در بهکارگیری مولفه ها و همچنین محتوای متن و فعالیت و تصاویر توجهبیشتری شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علیرضا عصاره
استادیار دانشگاه شهید رجایی تهران
محمدرضا امام جمعه
استادیار دانشگاه شهید رجایی تهران
بهروز اکرامی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :