نقش معلمان بعنوان حلقه مفقوده در اجرای اثربخش ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی
محل انتشار: کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,694
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEPP01_162
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش بررسی نقش معلمان به عنوان مجریان اصلی برنامه در اجرای اثر بخش ارزشیابی توصیفی است.ارزشیابی توصیفی یک دیدگاه کل گرا است که مشکلات تحصیلی رادر خود کودک جستجو نمی کند، بلکه تمرکز آنبر محیط و شرایط آموزشی است. در واقع ارزشیابی توصیفی، یکی از نوآوری های آموزشی در دهه حاضر در نظامآموزشی دوره ابتدایی کشور است. این نوآوری در بسیاری از عناصر و اجزای خود، با ارزشیابی سنتی و رایج در تضاداست. از این رو اشاعه این الگوی جدید ارزشیابی در بدنه نظام آموزشی نیازمند تمهیدات و دوراندیشی هایی است .مروری بر تحقیقات انجام شده در سراسر جهان و از جمله ایران نشان می دهد ،بین نقش معلمان و اجرای اثر بخشارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی ارتباط معنی داری وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مژده وزیری
استادیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه الزهرا
مریم حسین آبادی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا
فائزه بخشی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :