ارزیابی و مکان گزینی کاربری های آموزشی (مدارس ابتدایی) شهر زابل با استفاده از سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS) و تحلیل سلسله مراتبی(AHP)
محل انتشار: کنفرانس بین المللی انسان، معماری، عمران و شهر
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 813
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICOHACC01_096
تاریخ نمایه سازی: 14 آذر 1394
چکیده مقاله:
فضاهای آموزشی یکی از مهمترین کاربریها در سطح شهر محسوب می شود؛ که فضای قابل توجهی را به خود اختصاص داده و با توجه به اهمیت آن نیاز به توجه بیشتری دارند؛ از سوی دیگر رشد سریع جمعیت شهرنشین و بالا بودن نرخ رشد جمعیت در کشورهای در حال توسعه و قرار گرفتن جمعیت در پایین هرم حاکی از افزایش جمعیت جوان که توجه به آموزش را جدی می نماید. هدف از انجام این تحقیق ارزیابی موقعیت مدارس ابتدایی نسبت به کاربری های دیگر در سطح شهر و اولویت بندی مناطق برای احداث مدارس جدید در شهر زابل است. شیوه کار در این پژوهش، ترکیبی از روش های کتابخانه ای، میدانی و تحلیلی است؛ که برای این منظور از سامانه اطلاعات جغرافیایی (GIS) و فرآیند تحلیل سلسله مراتبی (AHP) استفاده شده است. نتیجه ای که از این تحقیق به دست آمده، حاکی از آن است که در مجموع فاصله کاربری آموزشی با کاربری دیگر شهری رعایت شده است ولی از نظر دسترسی و توزیع مدارس در وضعیت مطلوبی نیست و به درستی مکان گزینی نشده است و در انتها با تلفیق لایه ها، مناطقی که نیاز به احداث مدارس جدید دارد اولویت بندی گردیده است.واژه
کلیدواژه ها:
نویسندگان
غلامعلی خمر
استادیار جغرافیا و برنامه ریزی شهری
علیرضا صفری سلامی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته جغرافیا و برنامه ریزی شهری،
جواد محمدآبادی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته جغرافیا و برنامه ریزی شهری
حسین غیاثی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته جغرافیا و برنامه ریزی شهری
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :