تأثیر آموزش کارکرد اجرایی بر کارکرد اجرایی (رفتار شناختی) کودکان در خودمانده با عملکرد بالا
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 710
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF02_317
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور تعیین اثر بخشی آموزش کارکرد اجرایی بر رفتارهای اجتماعی و شناختی کودکان درخودمانده طراحیشده است. جامعه پژوهش را کلیه کودکان پسر 11-8 ساله مبتلا به اوتیسم (درخودمانده) شهر تهران در سال 1394) که بصورت در دسترس و هدفمند می باشد تشکیل می داد که از این میان 30 نفر به شیوه تصادفی ساده به عنوان حجم نمونه انتخاب و دردو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل گمارده شدند. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات آزمایشی است که به صورت مداخله ای انجامشده است. طرح پژوهش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش آزمون برج لندن، و مصاحبه بالینی طیف کودکان اتیسم مبتنی بر DSM5 بود. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد.نتایج بدست آمده نشان داد که: آموزش کارکرد اجرایی کارکرد اجرایی (رفتارشناختی) کودکان درخودمانده با عملکرد بالا مؤثر است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
دیانا حبیبی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، قزوین
مهدی قدرتی میرکوهی
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :