جایگاه آموزش مبتنی بر گفتمان ریاضی در رشد مهارت استدلالی دانش آموزان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 532
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF01_031
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
استدلال و اثبات از جمله مهارت هایی هستند که بطور کلی در زندگی روزمره و به طور خاص در فرایند یاددهی یادگیری ریاضی از جایگاه خاصی برخوردارند. جامعه ی آموزش ریاضی توانایی استدلال کردن را برای درک ریاضی اساسی و پایه می دانند و معتقدندبحث های کلاسی که در آن دانش آموزان تفکرشان را به اشتراک می گذارند و مراحل استدلالشان را شرح می دهند و مشارکت نفربعدی را بنیان می کنند، مجال درگیر شدن در یک استدلال پایدار و منطقی را می دهد. در این مقاله هدف آن است ضمن معرفیبستری برای رشد مهارت استدلال ریاضی، با برخی از روش های مبتنی برگفتمان ریاضی و تکنیک های رشد مهارت استدلال درکلاس آشنا شویم.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
غلامعلی احمدی
دانشیار برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
ندا نخستین روحی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :