بررسی اثربخشی بازی درمانی کوتاه مدت ساختاری بر کاهش نشانههای اختلال بیش فعالی کمبود توجه در کودکان دیرآموز پایه اول ابتدایی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 821
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCRTCP02_077
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
مقدمه: اکثر دانش آموزان دیرآموز علاوه بر مشکلات یادگیری از مشکلات رفتاری مختلفی از جمله اختلال بیش فعالی / کمبود توجه نیز رنج می برند. پژوهش حاضر اثربخشی بازی درمانی کوتاه مدت ساختاری بر کاهش نشانه هابیش فعالی کمبود توجه در کودکان دیرآموز پایه او ابتدایی را مورد بررسی قرار داده است. روش: 42 کودک دیرآموز پایه او ابتدایی به صورت نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب گردیده و به دوگروه 24 نفری، گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش ده جلسه 24 دقیقه ای بازی درمانی کوتاه مدت ساختاری دریافت کردند. به علاوه مادران این گروه در هر جلسه به مدت 24 دقیقته تحت آموزش قرارگرفتند. برای انتدازه گیتری متریرهتااز آزمتون CSI-4 استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده هابا استفاده از تحلیل کوواریانس انجاا گردید. یافته ها: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد بازی درمانی ساختاری کوتاه مدت اثر معناداری α<0/05 بر کاهش نشانه های بیش فعالی کمبود توجه در دانش آموزان دیرآموز پایه او ابتدایی دارد. نتیجه گیری: برای کمک به دانش آموزان دیرآموز میتوان از بازی درمانی به عنوان روشی اثربخش در کاهش نشانه های اختلال بیش فعالی کمبود توجه در کنار دیگر روشها کمک گرفت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهره انجامی
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام
سعید تیموری
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام گروه روانشناسی تربت جام ایران
آزیتا کشاورز
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت جام گروه روانشناسی تربت جام ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :