بررسی مدل علی خودپنداره تحصیلی و انگیزش تحصیلی خودمختار:نقش میانجی پیشرفت تحصیلی و راهبردهای یادگیری
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 857
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASIBCONF01_440
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش، آزمون مدل علی برای پیشبینی انگیزش تحصیلی خودمختار براساس خودپنداره تحصیلی، راهبردهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی بود. 411 دانشآموز سال اول دبیرستان) 222 پسر و 191 دختر( به روش تصادفی خوشهایانتخاب شدند و به مقیاس انگیزش تحصیلی)والرند و همکاران، 1992 (، پرسشنامه راهبردهای یادگیری)پینتریچ و دیگروت، 1991 ( و پرسشنامه خودپنداره ساراسوات، 1994 ( پاسخ دادند. دادهها با مدل معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج حاصل از تحلیل مدل بیانگر اثر مثبت خودپنداره تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی و راهبردهای یادگیری بود. پیشرفت تحصیلی وراهبردهای یادگیری نیز اثر مثبتی بر انگیزش تحصیلی خودمختار داشتند. خودپنداره تحصیلی با واسطه راهبردهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی به صورت غیر مستقیم بر انگیزش تحصیلی خودمختار اثر معناداری داشت، به عبارتی راهبردهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی نقش میانجی بین خودپنداره تحصیلی وانگیزش تحصیلی خودمختار داشتند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
صلاح صوفی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوکان، گروه آموزشی روانشناسی، بوکان، ایران
ناصر صدقی بوکانی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد، گروه آموزشی روانشناسی، بوکان، ایران
گلاویژ علی زاده
دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوکان، گروه آموزشی روانشناسی، بوکان، ایران
سیدبهاالدین کریمی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوکان، گروه آموزشی روانشناسی، بوکان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :