ارزیابی محتوای کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف بر اساس نگرش معلمان

هدف پژوهش حاضر ، ارزیابی محتوای کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی دانش آموزان کم توان ذهنی بر اساس نگرش معلمان بود. روش این پژوهش، توصیفی پیمایشی از نوع تحلیل محتوا می باشد . 35 نفر به عنوان گروه نمونه از میان جامعه آماری معلمان شاغل در مدارس دانش آموزان کم توان ذهنی شهر مشهد انتخاب شدند.سپس به منظور ارزیابی محتوای کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردید . برای تجزیه وتحلیل داده های بدست امده از روش های آماری تحلیل واریان یکراهه و آزمون t تک نمونه ای استفاده شد . نتایج : یافته ها نشان داد که بر اساس دیدگاه معلمان، محتوای کتاب فارسی از نظر سنجش میزان دشواری، توالی وارتباط منطقی دروس با دروس قبلی و بعدی ، تناسب تمرینها با محتوای دروس، تاثیر دروس در ایجاد علاقه و انگیزه، تادیر دروس در فعال شدن دانش آموزان، میزان تناسب استفاده از مطالب آموخته شده در زندگی روزمره درحد متوسط ارزیابی شده است و تعداد کمی از دروس، از نظر تناسب در حد مطلوب و مناسب ارزیابی گردید. برمبنای نتایج این پژوهش به مسئولین آموزش و پرورش پیشنهاد می گردد که محتوای کتاب فارسی پایه پنجم ابتدایی را متناسب با ع یق و نیازهای دانش آموزان کم توان ذهنی خفیف تدوین نمایند