بررسی تأثیر جلوه های ویژه فیلم های آموزشی بر میزان یادگیری

مقدمه: از نظر پیاژه کودکان و هم نوجوانان به فیلم هایی که با تصویر زندگی عادی و روزمره شان تفاوت داشته باشند و برایشان بدیع و غریب جلوه کند، توجه بیشتری نشان می دهند. هدف این پژوهش بررسی تأثیر جلو ه های ویژه فیلم های آموزشی بر میزان یادگیری می باشد. مواد و روش ها: در این پژوهش از میان 1777 دانش آموز پایه چهارم مدارس دولتی شاه رود به روش نمونه گیری خوش های تصادفی 8 کلاس ( 250 دانش آموز) و از فصول کتاب علوم، 4 فصل انتخاب شده و 8 فیلم در رابطه با محتوای فصول به صورت با جلوه های ویژه و بدون جلوه های ویژه تولید و پس از نمایش فیلم ها، آزمونی حاوی 20 سؤال بر مبنای محتوای فیلم های آموزشی گرفته شد (برای هر فصل 5 سؤال). پس از آزمون، میانگین نمرات با استفاده از آزمون t مستقل در دختران و پسران تجزیه و تحلیل شد. نتایج: نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانش آموزان پسری که فیلم با جلوه های ویژه دیده اند برابر با 3/64 در دانش آموزانی که فیلم بدون جلوه ویژه دیده اند برابر 3/65 می باشد که اختلاف آنها معنادار نمی باشد اما میانگین نمرات دانش آموزان دختری که فیلم دارای جلوه های ویژه دیده اند برابر با 3/52 و دانش آموزان دختری که فیلم بدون جلوه های ویژه دیده اند برابر با 3/29 می باشد، که این اختلاف معنادار است.نتیجه گیری: خلق فضاهای جذاب در فیلم به کمک تکنیک جلوه های ویژه امکان می یابد، که ساده ترین آن افکت های تصویری مانند دیزالو، فید و سوپر ایمپوز می باشد. تکنیک هایی که در کامپیوترهای شخصی هم به سهولت قابل دسترسی است. امروزه کامپیوتر برای همیشه جامعه و فرایندهای یادگیری را دچار دگرگونی کرده است. در این پژوهش در یادگیری از فیلم های دارای جلوه های ویژه، جنسیت تأثیر داشت که این مطلب می تواند دلالت بر سطوح برانگیختگی بالاتر در پسران به دلیل مواجهه بیشتر با انواع بازی های کامپیوتری و فیلم های پرتحرک در مقایسه با دختران باشد.