مقایسه عملکرد کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی وغیرکلامی درمقیاس تجدیدنظرشده هوشی وکسلر آزمون دیداری حرکتی بندرگشتالت ومقیاس ریاضیات ایران کی مت

هدف این پژوهش بررسی و مقایسه عملکرد کودکان دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی و کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی درزیرازمونهای مقیاس تجدید نظر شده هوشی وکسلر کودکان ازمون دیداری حرکتی بندرگشتالت و مقیاس ریاضیات ایران کی مت بود پس ازارزیابی های متعدد براساس تفاوت معنادار بین هوشبهر کلامی و عملی و نمرات مقیاس درجه بندی دانش اموزان تشخیص اولیه کودکان دارای اختلالات یادگیری مایکل باست 1971 دوگروه دارای اختلالات یادگیری کلامی و غیرکلامی ازمیان مراجعه کنندگان به مراکز اختلالاتیادگیری سازمان کودکان استثنایی شهرشیراز شناسایی شدند اطلاعات لازم به منظور انجام این پژوهش بااستفاده ازمقیاس تجدید نظر شده هوشی وکسلر کودکان ازمون دیداری حرکتی بندرگشتالت و مقیاس ریاضیات ایران کی مت از52 ازمودنی دختر وپسر 6تا11 ساله دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی 23 نفر و دارای اختلالات یادگیری کلامی 29نفر جمع اوری گردید برای تجزیه و تحلیل داده ها ازروشهای امارتوصیفی و ازمون t مستقل با روش تصحیح بونفرنی استفاده شد