رابطه ی تدریس تحولی معلمان با باورهای خودکارآمدی و یادگیری خودتنظیم دانش آموزان
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 789
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MEAE01_1251
تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی تدریس تحولی معلمان با خودکارآمدی و یادگیری خود تنظیم دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم مدارس ابتدایی اردبیل بود. برای این منظور 133دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. . ابزار پژوهش شامل پرسش نامه 41سوالی تدریس تحولی( )TTQبیچامپ وهمکاران( ،)0343پرسش نامه 8سوالی خودکارآمدیتحصیلی MSLQبرگرفته از پینتریج و دیگروت( )4333و پرسش نامه 00سوالی یادگیری خودتنظیمپینتریج و دیگروت( )4333بوده است. داده ها از طریق تحلیل عاملی تاییدی و همبستگی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین متغیر های نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، ملاحظات فردی وتحریک عقلانی با خودکارآمدی دانش آموزان، رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین متغیرهای نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، ملاحظات فردی و تحریک عقلانی با یادگیری خودتنظیم دانشآموزان، رابطه ی مثبت و معناداری وجود داشت
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی رضایی شریف
استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه محقق اردبیلی
محمدرضا ابراهیم خانی
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه محقق اردبیلی
مسعود مرادی
استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :