Identification of Affective Factors InfluencingStudents’ Low Participation in University EFL OralClasses: An Iranian Case Study
محل انتشار: کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و مهندسی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 392
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICRSIE01_473
تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1395
چکیده مقاله:
Undoubtedly, Asian students’ low participation when performing oral tasks inclassrooms has been one of the topics frequently addressed and evidenced in recentresearch studies and many factors such as sociocultural, affective, pedagogical andetc, have been explored. Consequently, this research was conducted to find out the keyaffective factors triggering students’ low participation in Iranian university EFL oralclasses. An informal Likert-scale questionnaire and a semi-structured interview wereused to collect data. A qualitative-quantitative method is used to describe the results ofthis research. Iranian students’ participation, as well as the teachers’ reflections andunderstandings and the underlying factors of the students’ behavior patterns wereinvestigated. In addition, this research looked at the theory and practice behindacquiring a second/foreign language. Finally, the results of this research showed thatfive main factors such as lack of confidence, shyness, anxiety, afraid of makingmistakes and afraid of being despised are the most prohibiting affective factors amongIranian university students . in EFL classes
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Abdulnoor Khaleghi
General Linguistics Postgraduate, Islamic Azad University, Hormozgan Province, Bastak, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :