رابطه ساده و چندگانه بین کیفیت دوره آموزش و رویکرد مطالعه با نتایج دوره آموزشیدانشجویان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 448
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF04_015
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین کیفیت دوره آموزش و رویکرد مطالعه بر نتایج دوره آموزش دانشجویان بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شهید باهنر کرمان بود که حجم نمونه ای برابر با n=348 نفری با روش نمونه گیری خوشه ای از دانشکده ادبیات و علوم انسانی، فنی و مهندسی و ریاضیات و کامپیوتر انتخاب شدند وسپس نمونه مورد نظر به صورت تصادفی ساده انتخاب شد و پس از جمع آوری پرسشنامه، داده ها به وسیله نرم افزار SPSS تجریه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بین مولفه های کیفیت دوره آموزش(تدریس خوب، ارزیابی مناسب، اهداف روشن، حجم تکالیف) و نتایج دوره یادگیری رابطه معنی دار وجود دارد و همچنین بین رویکرد مطالعه عمیق و نتایج دوره یادگیریرابطه معنی دار مثبت وجود دارد و نیز بین رویکرد مطالعه سطحی و نتایج دوره یادگیری رابطه معنی دار منفی وجود دارد. در نهایت تحلیل رگرسیون صورت گرفت و نتایج نشان داد که رویکرد مطالعه سطحی در جهت منفی و رویکرد مطالعه عمیق و مولفه های کیفیت دوره آموزش می توانند پیشرفت تحصیلی را پیش بینی کنند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی لسانی
دانشیار بخش علوم تربیتی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهید باهنرکرمان
حمید بلوچی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید باهنرکرمان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :