بررسی مبانی فلسفی ارزشیابی توصیفی
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری و آسیب های اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,072
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF02_257
تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور بررسی مبانی فلسفه ارزشیبای توصیفی انجام شدهاست در این مقاله ضمن معرفی ارزشیابی توصیفی کیفی و ضرورت آن درباره ی تغییر و تحولهای ایجاد شده در نظام ارزشیابی توسط این طرح بحث می شود همچنین در این مقاله ضمن بیان ویژگی های طرح ارزشیابی توصیفی به تفکرات و مبانی فلسفی در تدوین این طرح اشاره شده است طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره، تجربه نوآورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی اموزش و پرورش ایران است در این طرح ابزارهایی برای آسان تر کردن و پیشبرد آموزش از جمله پوشه کار و آزمونهای عملکردی و .. در نظر گرفته شده است ما در اینجا نحوه ی چگونگی استفاده از این ابزارها و میزان کارآمدی آنها را بررسی کردیم.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی مرادی
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی هرمزگان
علی احمدنژاد کنگی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیش شهید بهشتی هرمزگان
سمیره احمد نژاد کنگی
اموزگار آموزش و پرورش هرمزگان بندر لنگه
مراد رحمیی تبار
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیش شهید بهشتی هرمزگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :