بررسی تطبیقی رویکردها و دیدگاه های مبانی فلسفی آموزش شهروندی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 395
فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
OSCONF01_311
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
آموزش شهروندی از زمینه هایی است که در چند دهه اخیر از جایگاه ویژه ای برخوردار شده و دامنه مباحث و پژوهش های آن به طور فزاینده ای گسترش یافته است. بر این اساس هدف از این مقاله بررسی رویکردها و دیدگاه های مطرح در آموزش شهروندی است. آموزش شهروندی حوزه ای مطالعاتی از مبانی اجتماعی و سیاسی تعلیم و آموزش است.پژوهش حاضر از نوع نظری است و در آن از رویکرد توصیفی - تفسیری در تحلیل اطلاعات استفاده شده است. پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی- تفسیری به گردآوری اطلاعات کتابخانه ای شامل شناسایی، مطالعه، طبقه بندی اطلاعات، تجزیه و تحلیل آنها و جمع بندی اطلاعات در خصوص موضوع مورد مطالعه پرداخته است از مهمترین نتایج و یافته های این پژوهش این است که دیدگاه های انتقادی، بازسازی اجتماعی و شهروند فرهنگی حامی رویکرد آموزش شهروندی پیشرفت گرا می باشند. دیدگاه شهروندی دموکراتیک متضمن دلالت هایی برای هر دو رویکرد آموزش شهروندی محافظه کار و پیشرفت گرا است و دیدگاه انتقال فرهنگی نیز جهت گیری محافظه کاران در آموزش شهروندی دارد.
کلیدواژه ها:
آموزش شهروندی ، رویکردهای فلسفی تعلیم و آموزش
نویسندگان
پیمان حسن پور
کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :