تبیین حداقل ویژگی های معلم ثابت در نظام دوری(ثابت بودن معلم در دوره اول آموزش ابتدایی)
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 870
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_315
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
مقاله حاضر با هدف شناسایی حداقل ویزگی هایی که معلم ثابت در نظام دوری باید داشته باشد واستفاده از روش مروری کتابخانه ای اجرا و این پژوهش از جهت دوره زمانی مورد بررسی دارای نوآوری است. این پژوهش از نوع توصیفی می باشد لذا ویژگی های معلم ثابت در قالب شش سوال مورد بررسی قرار گرفته است .نتایج بررسی ها نشان داد که هر معلمی توان وصلاحیت لازم را برای قبول این امر خطیر ندارد بلکه معلمی می تواند سه سال پیاپی دانش آموز را همراهی کند که برخوردار از تفکر خلاق و انتقادی، برخوردار از توان برقراری ارتباط سالم با دانش آموزان، آشنا با مبانی و روش های جدید آموزش و پرورش باشد . همچنین بتواند رابطه عاطفی مطلوبی با وی برقرار سازد و شناخت کامل از او پیدا کند تا بتواند در یادگیری دانش آموز او را یاری دهد .لذا سیاستگذاران باید نهایت دقت را در جذب و استفاده از معلمین متخصص در این نظام به کار برند چرا که در غیر این صورت سه سال از بهترین و تاثیرگذارترین روزهای زندگی کودک از دست خواهد رفت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدحسن اسدی قلعه نی
دانشجو کارشناسی علوم تربیتی دانشکده شهید رجایی تربت حیدریه
سیدابوالقاسم سیدان
مربی روانشناسی دانشگاه های تربت حیدریه
الهام عامری
دانشجو کارشناسی علوم تربیتی دانشکده شهید هاشمی نژاد مشهد
کبری اسدی
دانشجو کارشناسی ارشد ادبیات دانشکده آزاد اسلامی تربت حیدریه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :