تاثیر روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,770
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_518
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی در درس علوم می باشد. روش تحقیق نیمه تجربی و با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان سیرجان است. روش نمونه گیری تصادفی است که برای انتخاب نمونه، از بین مدارس ابتدایی شهرستان سیرجان یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب گردید و از بین کلاس های پنجم این مدرسه دو کلاس به طور تصادفی انتخاب شد. گروه کنترل به تعداد 20 نفر با روش آموزش مستقیم و گروه آزمایش به تعداد 20 نفر با روش تدریس کاوشگری مورد بررسی قرار گرفتند. جهت سنجش اهداف درس تاریخچه زمین کتاب علوم از چک لیست محقق ساخته استفاده شد که روایی آن مورد تایید معلمان ابتدایی قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که تاثیر روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی بیشتر از روش تدریس مستقیم بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مینا زارعی
دانشجوی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمان
پروین سالاری چینه
دکترای علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان کرمان ، عضو هیات علمی فرهنگیان کرمان و عضو بنیاد علمی نخبگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :