بررسی اثربخشی راهبردهای خودنظم دهی در بهبود عملکرد خواندن و نوشتن دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری مرکز نیایش شهرستان گلوگاه

تحقیق حاضر با هدف بررسی اثربخشی راهبردهای خودنظم دهیدر بهبود عملکرد خواندن و نوشتن دانش آموزان مبتلا بهاختلالات یادگیری مرکز نیایش شهرستان گلوگاه صورت گرفت.روش انجام پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با گروه گواه وآزمایش، و جامعه آماری شامل 30 نفر ازدانش آموزان مرکزنیایش شهرستان گلوگاه درسال تحصیلی 96-1395 است که ازاین تعداد بصورت تصادتی 15 نفر درگروه گواه و 15 نفردرگروه آزمایش درنظر گرفته شدند. ابزار گردآوری داده هاشامل: الف- آزمون اختلال نوشتن فلاح چای (1384)، ب- آزموناختلال خواندن استنفورد- بینه (1385) و ابزارمداخله شامل:الف- آموزش راهبردهای خودنظم دهی بر اساس الگوی گراهامو هریس (2005) در 6 جلسه بود. یافته های حاصل از آزمونکو واریانس نشان داد: راهبردهای خودنظم دهی در بهبودعملکرد خواندن و نوشتن دانش آموزان مبتلا به اختلالاتیادگیری مرکز نیایش شهرستان گلوگاه تاثیر مثبت و معناداری دارد.