بررسی میزان پرداختن متن، پرسش، تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی به مهارت های اجتماعی و ارتباطی در دانش آموزان
محل انتشار: کنفرانس بین المللی مدیریت، اقتصاد و علوم انسانی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 343
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMEH01_631
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
تحقیق حاضر به منظور بررسی میزان پرداختن محتوای کتب درسی سال ششم دبستان از منظر آموزش تفکر، انگیزه پیشرفت و مهارت های ارتباطی و اجتماعی از دیدگاه معلمان پایه ششم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 93- 92 صورت گرفته است. به همین منظور یک نمونه 176 نفری از معلمان پایه ششم ابتدایی به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بوده است. پایایی پرسشنامه های تحقیق با روش آلفای کرانباخ 0/915 به دست آمد. داده های به دست آمده در دو سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که پرداختن محتوای کتاب های درسی به تفکر، انگیزه پیشرفت و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان بیشتر از متوسط است. نتایج تحقیق نشان می دهد که میزان پرداختن متن،پرسش،تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی به مهارت های اجتماعی دانش آموزان بیشتر از متوسط است. این یافته حاکی از این است که متن،پرسش ها، تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی پایه ششم ابتدایی به مهارت های اجتماعی در دانش آموزان پرداخته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهره ضیایی
آموزش و پرورش آموزگار
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :