اثر بخشی آموزش شناختی – رفتاری بر عزت نفس دانش آموزان دوره راهنمایی

این پژوهش از نوع تجربی است که به منظور اثر بخشی آموزش شناختی – رفتاری بر عزت نفس دانش آموزان پسر دوره راهنمایی سال تحصیلی -91-1390 در شهرستان فریدن استان اصفهان انجام گرفتبدین منظور 30 نفراز دانش اموزان به صورت نمونه گیری در دسترس انجام گرفت سپس دوگروه (کنترل 15 نفروگروه آزمایش 15 نفر)انتخاب شدند و بعد از انتخاب گروه آزمایش و کنترل 10 جلسه آموزش شناختی - رفتاری عزت نفس به گروه آزمایش ارایه گردید البته قبل از اینکه آموزش شناختی - رفتاری برای گروه آزمایش انجام بگیرد آزمون عزت نفس کوپر اسمیت برای مشخص شدن میزان عزت هردو گروه اجرا گردید و بعد از آموزش نیز در هر دو گروه پس آزمون کوپر اسمیت اجرا گردید.نتایج این تحقیق از اثر بخشی آموزش شناختی - رفتاری بر عزت نفس را نشان می دهد در گروه آزمایش این نتایج با افزایش میانگین نمرات در مقابل گروه کنترل دیده شد البته خی دو محاسبه شده 2/ را نشان می دهد که با توجه به جدول معنادار بودن را می توان مشاهده نمود