تعیین شاخصهای تاثیر گذار کاربرد تکنولوژی آموزشی بر تعهدکاری معلمان مدارس متوسطه شهری بجنورد

هدف پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر بر تعهد کاری معلمان در مورد کاربرد تکنولوژی در آموزش در مدارس هوشمند و دست یابی به یک الگوی نظری تحلیلی می باشد که با استعانت از نظریه های مرتبط، عوامل مهم و اثر گذار، مورد بررسی قرار می گیرد جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان مدارس هوشمند و عادی شهر بجنورد در سال تحصیلی 1394- 1395 تشکیل میدهد. اعتبار محتوایی ابزار سنجش بدست آمده بالای 6/0 است و سنجش روایی سازه ای با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی و آماره پایایی ترکیبی برابر 88,0 بدست آمده که در سطح بالایی بوده و نشان از همبستگی گویه های مقیاس است. در بحث سنجش پایایی ابزار، گویه های منتخب در دو بررسی مقدماتی و نهایی مورد تحلیل قرار گرفتند که نتایج حاصل نشان می دهد مقیاس های بکار رفته از قابلیت اعتماد قابل قبولی برخور دارند. برای آزمون فرضیات از الگو یابی معادلات ساختاری بهره گرفته شده است. اهداف پژوهش شامل تعیین تاثیر سه متغیر سواد رایانه ای معلمان، نگرش شغلی و نگرش آنان در مورد مزایای کاربرد تکنولوژی در آموزش بر تعهد کاری معلمان در مورد کاربرد تکنولوژی در آموزش است همچنین تعیین تاثیر متغیر تعهد کاری بر روش تدریس مبتنی بر فناوریهای نوین تدریس. یافته های تحقیق حاکی از آن است که نگرش شغلی و کاربرد تکنولوژی در آموزش تاثیر معنی داری بر تعهد کاری معلمان در مورد کاربرد تکنولوژی در آموزش دارند ولی سواد دیجیتالی، بر تعهد کاری معلمان در مورد کاربرد تکنولوژی در آموزش، تاثیر معنیداری ندارد