نقد مکتب پراگماتیسم با رویکرد بر آموزش و پرورش
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,623
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SHCONF03_196
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1396
چکیده مقاله:
این پژوهش با عنوان نقد مکتب پراگماتیسم با رویکرد بر آموزش و پرورش و با استفاده از منابع کتابخانه ای و به روش تحلیل محتوای کیفی به نگارش درآمده است. به طور کلی پراگما pragma یک واژه یونانی به معنی کار یا کا و عمل سودمند است. پراگماتیسم یا عمل گرایی نیز فلسفه ای است که در پاسخ این پرسش که معیار حقیقی بودن یک قضیه چیست می گوید سودمندی در عمل و اصل پراگماتیسم این است که هر چیزی که در عمل شایع خوبی را بدنبال داشته باشد خوب است. محور اندیشه ی مکتب پراگماتیسم، مفید بودن و عملی بودن محتوای اندیشه آدمی است. ارزش حقیقت، در گرو فایده عملی آن است. ملاک صحت و سقم، عمل آدمی است؛ نه نظریا دلیل عقلی و منطقی او. خواستگاه فلسفه ی اصالت عمل، فرهنگ آمریکایی است. این مکتب، مورد اقبال و توجه اکثر آمریکایی هاست. آمریکایی ها به جنبه های عملی بیش از جنبه های نظری اهمیت می دهند و اصولا فرهنگ آمریکایی با فلسفه ی اصالت عمل، سازگارتر است؛ زیرا فرهنگی است تنوع گرا و دارای عناصر نامتجانس و غیر همگن. در باب این مکتب نقدهای متعددی وجود دارد از جمله بر روی مباحثی از جمله: ارزش شناسی نسبی، یادگیری در مدرسه، پایبندی بیش از حد به عمل و واقعیت، تاکید بر رشد بدون مشخص کردن جهت رشد و اهداف عملی که در این مقاله به طور اجمالی به آنها پرداخته می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رضا فراشبندی
دانشجوی دکتری گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان خوراسگان ، اصفهان، ایران
عاطفه یوسفی
دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان خوراسگان ، اصفهان، ایران
زینب حبیبی دهنه سیری
کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران
نسیم شامرادی ورنامخواستی
کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان خوراسگان ، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران