بررسی تحولات تاثیرگذار در تربیت معلم ایران ، فرانسه و آمریکا

هدف از این پژوهش بررسی سیر تحولات تاریخی آموزش معلمان در کشورهای ایران، فرانسه و آمریکا است. روش پژوهش برای جمع آوری اطلاعات استفاده از کلیه اسناد ومدارک موجود کتابخانه ای و مقالات صاحب نظران وسایت های معتبر می باشد. اجرا خواسته های آموزشی و اجتماعی آموزش و پرورش هر کشوری توسط معلمان آن کشور شکل می گیرد که بایستی سطح دانش آنها در تمام زمینه ها افزایش یافته تا تاثیرات مثبتی بر دانش آموزان و درنهایت جامعه داشته باشد. سیر تکامل تربیت معلم به شکلی که معلمان به طور ویژه در آن ها آموزش داده شوند درایران شامل پنج مرحله که آغازآن در قرون 20 و 21میلادی می باشد : دوره تاسیس دارالمعلمین ودارالمعلمات ودیگر مراکز تربیت معلم در ایران، دوره تاسیس دانشسرای های مقدماتی وعالی و تصویب قانون تربیت معلم ،دوره باز نگری در برنامه های تربیت معلم،دوره تعطیل یا محدود شدن تدریجی مراکز تربیت معلم و در نهایت دوره تاسیس دانشگاه فرهنگیان می شود. تغییر و تحول در برنامه تربیت معلم در کشور فرانسه در پنج مرحله صورت گرفته که شامل : دوره مراکز آموزشی اولیه در قرن 18 میلادی ،تحولات پس از ژان ژاک روسو ، تاثیرات قانونGuizot و سری تحولات در اواخر قرون 19 و20 می باشد.تکامل مراکز آموزش معلمان درکشور آمریکا از قرن 18 میلادی و با کمی تاخیر نسبت به فرانسه در چهار مرحله صورت گرفته است که شامل: مراکز آموزش اولیه، تحولات پس از مان، تغییرات اساسی در برنامه های رسمی دولت ومدل جدید آموزش و پرورش در قرن بیستم می باشد.