رابطه ی سبک مدیریت کلاس با سرمایه ی روانشناختی و هوش معنوی (مطالعه موردی: معلمان مقطع متوسطه شهر خرمشهر)

تحقیق حاضر سعی دارد به بررسی رابطه ی سبک مدیریت کلاس با سرمایه ی روانشناختی ومعنوی بپردازد، جامعه آماری تحقیق مذکور کلیه معلمان مقطع متوسطه شهر خرمشهر می باشد (N=335) که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان اقدام به انتخاب 180 نفر به عنوان حجم نمونه آماری نموده ایم. ابزارهای مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه هوش معنوی بدیع و همکاران می باشد که به منظور نمره گذاری این مقیاس 42 ماده ای برای هریک از پنج گزینه کاملا موافق ، موافق ، تاحدودی ، مخالف ، کاملا مخالف به ترتیب مقادیر 5 تا 1 درنظر گرفته شد. برای تعیین پایایی پرسشنامه هوش معنوی از دو روش آلفای کرونباخ و تنصیف استفاده شد که برای کل پرسشنامه به ترتیب برابر با 85/0 و 78/0 می باشد که بیانگر پایایی قابل قبول پرسشنامه یاد شده است. همان طوری که در جدول مشاهده می شود ضرایب پایایی مقیاس هوش معنوی بین 69/0 تا 85/0 نوسان دارد که بیانگر ضرایب، پایایی قابل قبول می باشد. همچنین برای تعیین روایی پرسشنامه حاضر نمره آن با نمره سوال ملاک همبسته شده و مشخص گردید که رابطه مثبت معنی داری بین آنها وجود دارد (r=0/55, p=0/001) که نشان می دهد پرسشنامه هوش معنوی از اعتبار و روایی لازم برخوردار است. و پرسشنامه دیگر که مورد استفاده قرار گرفته پرسشنامه سرمایه روانشناختی PCQ لوتانز (2007) می باشد. این پرسشنامه شامل 24 سوال است که هر خرده مقیاس شامل 6 گویه است و آزمودنی به هر گونه در مقیاس 6 درجه ای (کاملا مخالفم تا کاملا موافقم) لیکرت پاسخ می دهد، که روایی و پایایی آن با 0/87 مورد تایید قرار گرفته است، و با توزیع پرسشنامه و وارد کردن داده ها در نرم افزار اس پی اس اس به بررسی و تحلیل یافته ها پرداخته شد. ماحصل تحقیق را می توان اینگونه بیان نمود که بین متغیرهای تحقیق رابطه معناداری وجود دارد به نوعی که بین متغیرها همبستگی مثبتی وجود دارد.