بررسی رابطه میان اضطراب و یادگیری در مدارس مقطع متوسطه اول شهر شیرگاه

پژوهش حاضر با هدف تعیین اضطراب بر میزان یادگیری دانشآموزان پسر دوره ی متوسطه اول شهرستان شیرگاه با سه پایه هفتم(40 نفر) پایه هشتم (57 نفر) و پایه نهم (57 نفر) مجموعا به تعداد 165 نفر انجام شد. اضطراب واکنش ناشی از ترس به رویداد هاییاست که خطرناک نیستند یا به واقع کم خطر تر ار آن هستند کهشخصی هراسان تصور می کند و مفهوم یادگیری را می توان بصورتکسب دانش و اطلاعات، عادت های مختلف، مهادت های متنوع وراه های گوناگون حل مسایل تعریف کرد. در پژوهش حاضر محققنمره معدل درسی دانش آموزان را به عنوان متغییر اول (میزانیادگیری) و برای متغییر دوم از پرسشنامه اضطراب کتل، فرم 40سوالی که میزان اضطراب ناشی از فقدان انسجام هوشیاری از خود،فقدان نیروی من، نا ایمنی ، گرایش به احساس گناهکاری و تنش وفشار درون فردی را در آزمودنی ها بر اساس نقش جنسیت میسنجد. داده ها با روش نرم افزار spss و با محاسبه روش ضریبهمبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که میزانمتفاوتی از اضطراب بر پایداری یا ناپایداری هیجانی،گسیخته خویی وفقدان اعتماد یا زودباوری، انعطاف پذیری یا عدم انعطاف پذیری دربرابر حساسیت عاطفی، استقلال ، سازگاری و میزان خود کنترلیافراد تاثیر زیادی دارد. بر اساس یافته های حاضر میزان اضطراب درزندگی فرد با میزان یادگیری وی در کلاس درس رابطه داشته و بهعنوان یکی از عوامل محدودیتی در زمینه یادگیری ارزیابی می شود.