تفکر انتقادی و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان

پژوهش حاضر براساس تفکر انتقادی و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان انجام شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم مقطع متوسطه و نمونه پژوهش شامل 150 نفر از دانش آموزان بود. به وسیله پرسشنامه اضطراب مدرسه فیلیپس، پرسشنامه مهارت های اجتماعی نوجوانان (tiss) و پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی (CTDI) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های آماری با نرم افزار spss 21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج آزمون نشان داد تفکر انتقادی در کل 38 درصد از واریانس نمرات اضطراب آموزشگاهی را تبیین می کند.