تاثیر مداخله شناختی و رفتاری بر کارکردهای اجرایی نوجوانان با اختلال بیش فعالی/نقص توجه

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر مداخله شناختی و رفتاری بر کارکردهای اجرایی نوجوانان با اختلال نارسایی توجه می باشد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع پیش دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی شهر تهران در سال تحصیلی 1395- 1394 بود. برای انتخاب حجم نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای آموزش و پرورش منطقه 4 تهران انتخاب و دو مدرسه از آن انتخاب گردید. سپس از بین این دو مدرسه 20 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه عصب روانشناختی کانرز بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها در سطح توصیفی ( میانگین و انحراف استاندارد ) و استنباطی ( تحلیل کوواریانس) استفاده شد. یافته ها نشان داد که روش درمان شناختی رفتاری بر کارکردهای اجرایی کودکان موثر است. زیرا مقدار سطح معناداری خیلی کوچکتر از 0/05 است 0/0005). به بیان دیگر تفاوت گروه کنترل و گروه آزمایش با توجه به تاثیر درمان بر متغیر وابسته (کارکردهای اجرایی کودکان)، معنادار است.