مقایسه تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر روی رشد فراشناخت دانش آموزان دختر شهر کرمانشاه

هدف از این پزوهش مقایسه تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر روی رشد فراشناخت دانش آموزان دختر نواحی سه گانه شهر کرمانشاه می باشد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است؛ از آنجا که در این پژوهش مداخله یا دستکاری آزمایشی صورت نگرفته، طرح پژوهش در زمره طرح های توصیفی است. جامعه آماری پژوهش عبارتست از کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم مدارس ابتدایی نواحی سه گانه کرمانشاه که تعداد آنها براساس آمار اعلامی از طرف اداره آموزش پرورش کرمانشاه برابر با 1200 نفر می باشد و نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای است. در این پژوهش دو پرسشنامه مورد استفاده قرار گرفته است : پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس معلمان و پرسشنامه فراشناخت دانش آموزان جهت تعیین اعتبار پرسشنامه از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شده است. ضریب آلفا برای 12 آیتم پرسشنامه در نمونه تحیق %78 می باشد که نشان دهنده اعتبار مناسب این پرسشنامه می باشد برای تحلیل داده های مربوط به تحقیق از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. در این پژوهش انواع سبک های مدیریت کلاس بر رشد مهارت های فراشناخت یکسان است.