آموزش و پرورش، نیازمند معلم پژوهنده

پژوهش حاضر با روش توصیفی- تحلیلی در صدد توصیف نیاز آموزش و پرورش به معلمان پژوهنده است. پژوهش در قلمرو آموزش و پرورش دارای سطوح مختلفی است که بخشی از آن به روش های پژوهشی معلم محور اختصاص دارد. معلم پژوهنده به هر معلم یا دست اندرکار آموزش و پرورش گفته می شود که به نحوی با مسایل آموزش و پرورش سروکار دارد و علاقه مند است برای بهسازی و اصلاح وضعیت نامطلوب به اقدام های علمی (اقدام پژوهی) دست بزند تا نتیجه آن منجر به تغییر و اصلاح وضعیت گردد. رویکرد معلم پژوهنده بر این مفهوم کلیدی استوار است که رویدادهای درون کلاس موقعیت هایی منحصر به فرد تلقی می شوند که با تکیه صرف بر پژوهش های کلاسیک و دانشگاهی قابل تبیین نیستند. معلم در اینجا نقشی به مراتب فراتر از یک بازیگر منفعل اجرا می کند. این بار معلم در نقش پژوهشگر برای تدارک تدریس موثر ایفای نقش می کند. معلم پژوهنده به عنوان عنصری فکرور در نظر گرفته می شود که خود باید فعالانه در مسیر تولید و به کارگیری دانش بومی ناظر بر نیازهای مستقیم کلاس درس و دانش آموزان قدم بردارد.