بررسی تاثیر آموزش آداب و مهارت های زندگی (طرح کرامت ) بر سلامت روحی، روانی، اعتماد و عزت نفس دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر آموزش آداب و مهارت های زندگی (طرح کرامت) بر سلامت روحی و روانی و اعتماد و عزت نفس دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان هوراند از استان آذربایجان شرقی در سال تحصیلی 95-94 بود. که تعداد 100 دانش آموز پسر به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل ( هر گروه 50 نفر ) قرار گرفتند پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزارهای پژوهش مشتمل بود بر آزمون سلامت روانی گلدبرگ، آزمون عزت نفس کوپر اسمیت و راهنمای عملی آموزش مهارت های زندگی. ضریب پایایی پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ 91 % محاسبه شده است. تحقیقات متعدد ضریب پایایی مقیاس عزت نفس کوپراسمیت را تایید کرده اند، علامه ( 1384 ) نیز با اجرای این مقیاس بر روی یک نمونه دانش آموز پایایی این مقیاس را با روش آلفای کرونباخ 84 % بر آورد کرده است. در روش تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون آماری استنباطی t گروه های مستقل، استفاده شد و این نتایج حاصل شد. 1- آموزش آداب و مهارت های زندگی، سلامت روحی و روانی دانش آموزان را بهبود می بخشد. 2- آموزش آداب مهارت های زندگی، اعتماد و عزت نفس دانش آموزان را بهبود می بخشد. 3- تاثیر آموزش آداب و مهارت های زندگی بر نشانه های جسمانی و اضطراب معنا دار بوده است، اما بر افسردگی معنا دار نبوده است. 4- تاثیر آموزش آداب و مهارت های زندگی بر عزت نفس اجتماعی، عزت نفس تحصیلی معنا دار بوده است. اما بر عزت نفس خانوادگی معنادار نبوده است.