تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر خودکارآمدی عمومی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ی ابتدایی

هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین اثر آموزش مهارت های اجتماعی بر خودکارآمدی عمومی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ی ابتدایی شهر لاهیجان بود این پژوهش از نوع شبه تجربی بود که د سال 1395 با استفاده از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی سوم ابتدایی شهر لاهیجان و نمونه ی آماری شامل 29 دانش آموز دختر پایه ی سوم ابتدایی بود که به طور دسترس و داوطلبانه انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایشی 15 نفر و گروه کنترل 14 نفر جایگزین و گروه آزمایش در 12 جلسه یک ساعته در دوره ی آموزش مهارت های اجتماعی شرکت کردند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی خودکارآمدی وریس و همکاران 2002 و آزمون عملکرد تحصیلی محقق استفاده شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کورایانس ANCOVA استفاده شد یافته های این پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی بر خودکارآمدی عمومی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ی ابتدایی تاثیر معنی داری دارد P> 0/05 با توجه به یافته ای پژوهش، اموزش مهارت های اجتماعی می تواند به مثابه مهارت های زیربنایی و به عنوان رویکردی موثر در افزایش خودکارآمدی عمومی و ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ی ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.