بررسی رابطه تفکر انتقادی و خودکارآمدی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و ابعاد آن با خودکارآمدی می باشد، روش این پژوهش از نوع زمینه یابی و به روش همبستگی بود که در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش اجرا شد. شیوه نمونه گیری ت صادفی طبقه ای تعداد 300 دان شجو به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (2003) و پرسشنامه خودکارآمدی شرر بود برای تحلیل یافته ها از آزمون کلومو گروف- اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیر سون، استفاده شد. نتایج این پژوهش ن شان داد که بین تجزیه و تحلیل و خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری/42 r= در سطح کمتر از /01 وجود دارد، بین استنباط و خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری r= /51 در سطح کمتر از /01 وجود دارد، بین استدلال استقرایی با خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری r= /45 در سطح کمتر از /01 وجود دارد. بین استدلال قیاسی با خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری r= /38 در سطح کمتر از /01 وجود دارد و بین ارزشیابی با خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری r= /59 در سطح کمتر از /01 وجود دارد. و بین تفکر انتقادی با خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری r= /58 در سطح کمتر از /01 وجود دارد.