اثر بخشی آموزش توجه اشتراکی بر شاخص های زبانی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا

روش این تحقیق نیمه آزمایشی ( طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل نابرابر) بود. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش توجه اشتراکی بر شاخص های زبانی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه کودکان مراجعه کننده به مراکز درمان اتیسم در شهر گرگان در بهار 1396 بود و نمونه آماری شامل 16 نفر ( 8 نفر کنترل، 8 نفر آزمایش ) از بین مراکز درمان اتیسم در شهر گرگان به صورت در دسترس و داوطلبانه انتخاب گردیدند و به دو گروه شاهد و آزمون تقسیم شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون رشد زبانی Told نسخه : 3told-p استفاده گردید. پس از اجرای پیش آزمون، مداخله درمانی ( آموزش توجه اشتراکی ) طی 12 جلسه 90 دقیقه ای به گروه آزمایش ارایه گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس استفاده شده نتایج نشان داد که آموزش توجه اشتراکی بر شاخص های زبانی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا موثر است. (P> 0/05).