تاثیرآموزش فلسفه برای کودکان برتفکرمنطقی دانش آموزان دختر و پسر سوم راهنمایی منطقه سامن

هدف پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر تفکر منطقی دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم راهنمایی منطقه آموزش و پرورش سامن در سال تحصیلی 90-91 بود.از بین این دانش آموزان نمونه ای با حجم 96 نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جایگزین گردید. سپس با استفاده از آزمون مهارت های استدلال نیوجرسی، پیش آزمون به عمل آمد. آنگاه به گروه های آزمایش، به مدت 8 جلسه90 دقیقه ای آموزش فلسفه برای کودکان ارایه گردید؛اما گروه کنترل به روال معمول ادامه دادند. در پایان تفکر منطقی آزمودنی هاباآزمون مذکور، اندازه گیری شد. تحلیل داده ها با تحلیل کوواریانس نشان داد که تعامل آموزش فلسفه برای کودکان و جنسیت بر تفکر منطقی دانش آموزان تاثیر معنیدار دارد. به علاوه آموزش فلسفه برای کودکان بر تفکر منطقی دانش آموزان دختر و پسر نیز به طور جداگانه تاثیر معنیدار داشت و این تاثیرها در سطح 0p<0/01 معنیدار بود.