اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی به مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نارسا خوانی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش کارکردهای اجرایی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نارسا خوانی انجام شد. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل همه دانش آموزان با نارسا خوانی پایه دوم و سوم شهرستان عباس آباد استان مازندران در ده سال تحصیلی 92 - 1٬391 بود که 20 نفر از آن ها بر حسب شرایط ورود پژوهش انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی شدند. آموزش پاکت های اجرایی طی 10 جلسه به مدت یک ماه به گروه آزمایش ارایه شد در حالی که گروه کنترل چنین آموزشی را دریافت نکرد. هر دو گروه در پیش آزمون و پس آزمون با پرسش نامه مهارت های اجتماعی گرشام 1999 در مورد سنجش قرار گرفتند. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که تفاوت معناداری بین دو گروه از نظر مهارت های اجتماعی وجود دارد. بدین معنا که آموزش کارکردهای اجرایی توانسته است میزان مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نارسا خوانی را افزایش دهد بنابراین می توان نتیجه گرفت که در آموزش و درمان دانش آموزان با نارسا خوانی، تقویت کارکردهای اجرایی باید به عنوان یکی از محورهای اصلی مورد توجه متخصصان و مربیان قرار گیرد.