بررسی اثربخشی مشاوره گروهی مبتنی بر روش پذیرش و تعهد بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم فنی و حرفه ای ناحیه 2 اصفهان

هدف: این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی مبتنی بر روش پذیرش و تعهد و تنظیم هیجان دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم فنی حرفه ای ناحیه 2 شهر اصفهان اجرا شد. روش: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون - پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه آماری در این پژوهش شامل 540 نفر دانش آموز دوره متوسطه دوم فنی حرفه ای دختران ناحیه 2 شهر اصفهان می باشد. انجام این پژوهش در سال تحصیلی 95-1394 بود. و تعداد نمونه براساس حجم جامعه در این پژوهش شامل دو گروه 30 نفر از دانش آموزان دوره متوسطه دوم فنی حرفه ای دخترانه ناحیه دو شهر اصفهان دارای مشکل در تنظیم هیجان بودند. که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی تعداد 15 نفر از دانش آموزان در گروه آزمایش و تعداد 15 نفر دیگر از دانش آموزان در گروه کنترل متغیرهای وابسته قرار گرفتند. و سپس پیش آزمون بر روی هر دو گروه آزمایش و گواه اجرا شد. سپس اعضای گروه آزمایش طی هشت جلسه دو ساعته، هفته ای یک بار در مدرسه آموزش مشاوره گروهی مبتنی بر روش پذیرش تعهد قرار گرفتند و در آخر جلسات پس آزمون روی دو گروه آزمایش و گواه اجرا گشت. ابزار پژوهش پرسش نامه اضطراب امتحان فریدمن بود. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل کواریانس نشان داد که گروه (آزمایش و کنترل) تاثیر معنی داری بر روی اضطراب امتحان در یک مرحله پس آزمون پس از تعدیل اکثر مرحله ای پیش آزمون دارند. و تفاوت معنی داری در گروه کنترل و گروه آزمایش در اضطراب امتحان وجود دارد که نشان از تاثیر مشاوره گروهی با رویکرد پذیرش و تعهد بر کاهش اضطراب امتحان است. (P<0/01) و همچنین تفاوت معنی داری در گروه آزمایش و گروه گواه بر میزان تحقیق اجتماعی، خطای شناختی و تنیدگی دارد (P<0/01). بحث دریافت ها: با توجه به نتایج به دست آمده مشاوره گروهی مبتنی بر پذیرش تعهد به طور کلی در اضطراب امتحان دانش آموزان و همچنین مولفه های سه گانه که تحقیق اجتماعی، خطای شناختی و تنیدگی دانش آموزان اثر بخشی داشته و منجر به کاهش آنها می گردد.