پیش بینی تاب آوری تحصیلی بر اساس خودشناسی انسجامی و شفقت خود

ازجمله متغیرهای مهم در راستای مقابله موثر با فشارهای دوران تحصیل یادگیرندگان، تاب آوری است. پژوهش حاضر با هدف بررسینقش خودشناسی انسجامی و شفقت خود در پیشبینی تاب آوری تحصیلی انجام شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی وجامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دختر دانشگاه رازی کرمانشاه در سال تحصیلی 95 - 96 بود. نمونه ای مشتمل بر 200 نفراز این دانشجویان از طریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های تاب آوری تحصیلی مارتین،خودشناسی منسجم و شفقت خود پاسخ دادند. نتایج حاصل از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه گام به گام نشان داد، بینخودشناسی تجربی، خودشناسی تاملی و خودشناسی انسجامی با تاب آوری تحصیلی و بین شفقت نسبت به خود با تاب آوری تحصیلی همبستگی مثبت معنی دار وجود دارد (P<0/001). در کل، یافته ها نقش و اهمیت مولفه های خودشناسی انسجامی و شفقت خود در پیش بینی تاب آوری تحصیلی دانشجویان را متذکر می سازند.