تاثیر آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر زمان واکنش دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر زمان واکنش دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای بود. نمونه ای به حجم 36 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه های از بین دانش آموزان پسرپایه های هفتم و هشتم مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای شهر ساری در سال تحصیلی 94 - 1393 انتخاب و به صورت تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار جمع آوری داده ها، شامل مقیاس درجه بندی اختلال نافرمانی مقابله های کودکان، مصاحبهبالینی ساختاریافته و آزمون رنگ- واژه استروپ بود. نتایج آزمون کروسکال- والیس نشان داد بین زمان واکنش گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد و آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری می تواند موجب بهبود زمان واکنش در دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای شود (P<0/01). بر اساس آزمون فریدمن بیشترین تغییرات در بین گروهها مربوط بهمتغیر زمان واکنش کارت چهارم است (P<0/01)؛ بنابراین دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای با شرکت در برنامه آموزشمدیریت خشم، می توانند مهارت های لازم را به دست آورند تا در موقعیتهای گوناگون واکنشی از روی تامل نشان دهند و عاقلانه ترعمل نمایند.