بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر پیشرفت و درک مباحث درس ریاضی مقطع سوم متوسطه ( مطالعه موردی: دانش آموزان پسر شهر برازجان )

پژوهش حاضر، به منظور بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر پیشرفت و درک مباحث درس ریاضی مقطع سوم متوسطه در دانش آموزان پسر شهر برازجان انجام شد. بدین منظور 100 نفر از دانش آموزان پسر مقطع سوم متوسطه شهر برازجان، به وسیله نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. روش پژوهش، آزمایشی و براساس طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل آزمایش و جایگزینی تصادفی بود. ابزار آزمون با عنوان آزمون راهبردهای شناختی و فراشناختی وینستاین و مایر ( 1986 )، پیشرفت و درک مباحث ساراسون (1987 ) و مقیاس هدف گزینی تحصیلی بوفارد و همکاران ( 1998 ) در مرحله پیش آزمون توسط دانش آموزان مورد مطالعه تکمیل گردید. پس از تشکیل دو گروه، به عنوان گروه های آزمایش و کنترل، برنامه آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی، طی ده جلسه دو ساعتی در مورد گروه آزمایش به اجرا درآمد. پس از دوره آموزش، مرحله پس آزمون توسط آزمودنی ها در هر دو گروه اجرا گردید. تحلیل داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس صورت گرفت. نتایج مطالعه نشان داد که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی منجر به افزایش جهت گیری هدف یادگیری و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان مقطع سوم متوسطه می شود ولی اثر معناداری بر جهت گیری هدف عملکردی و جهت گیری پرهیز از شکست آن ها نشان نداد.