اثر بخشی تدریس الگوی مدیریت آموزش بهرنگی بر احساس شایستگی و کنترل پسران پایه پنجم شهرستان قروه

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی روش تدریس الگوی ده گام مدیریت آموزش بر احساس شایستگی و کنترل دانش آموزان دورهابتدایی شهرستان قروه در درس مطالعات اجتماعی بود.پژوهش به صورت نیمه تجربی انجام شد و این فرضیهی را مورد آزمون قرار داد که: دانش آموزان به علت مشارکت در آموزش هایی که با روشهای الگوی مدیریت آموزشی ارایه می شوند، نسبت به دانش آموزانی که به روش سنتی تحت آموزش بوده اند دارای احساس شایستگی و کنترل بیشتری هستند.جامعه آماری پژوهش متشکل از کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان قروه در سال تحصیلی 96-95 بوده است، که از میان آنها 60 نفر به صورت تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب گردید. نمونه به صورت تصادفی به دو گروه 30 نفره آزمایشی و کنترل تقسیم شدند نخست پیش آزمون برای هر دو گروه اجرا شد و بعد از اجرای پیش آزمون اعضای گروه آزمایش به مدت چهار هفته، هر هفته دو جلسه (مجموعا هشت جلسه) تحت آموزش قرار گرفتند آنگاه پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. داده های حاصله به وسیله آزمونمستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در عامل احساس شایستگی و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد، و دانش آموزانی که در درس مطالعات اجتماعی با روش الگوی ده گام مدیریت آموزش بهرنگی آموزش دیده اند نسبت به دانش آموزان گروه کنترل، از احساس شایستگی و کنترل بیشتری برخوردارند.