بررسی عملکرد و پیشرفت تحصیلی با آموزش یادگیری مغز محور درس فارسی دانش آموزان چند پایه

در این پژوهش که از نوع نیمه آزمایش است به بررسی عملکرد و پیشرفت تحصیلی با آموزش یادگیری مغز محور درس فارسی دانش آموزان چند پایه پرداخته شده است. یادگیری مغز محور آموزشی است که چگونگی دریافت، پردازش، تفسیر اطلاعات، یجاد ارتباطات، اندوزش و به خاطر آوردن پیام ها را از سوی مغزز مورد بررسی قرار می دهد. برای انجام پژوهش از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. گروه نمونه در این پژوهش 40 نفر دانش آموز چند پایه دوره ابتدایی بودند که در مدارس منطقه احمدآباد و رشتخوار مشغول به تحصیل بودند. برای این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش دو پرسشنامه پیشرفت تحصیلی می باشد. مقیاس پیشرفت تحصیلی با توجه به نظر معلمین دوره دیده این درس و متخصصین از پایایی لازم برای اندازه گیری پیشرفت فارسی برخوردار است. نتایج نشان داد، با توجه به (p=0/001) اثر متغیر همراه معنی دار است؛ یعنی تفاوت نمرات پیش آزمون و پس آزمون معنی دار است. همچنین اثر گروه نیز به (p=0/001) معنی دار است با توجه به این که میانگین تعدیل شده گروه آزمایش به طور معنی دار بیشتر از گروه کنترل بوده است.