مقایسه کارکردهای اجرایی و مشکلات رفتاری در کودکان دارای ناتوانی یادگیری و کودکان عادی

هدف اصلی این پژوهش مقایسه کارکردهای اجرایی و مشکلات رفتاری در کودکان دارای ناتوانی یادگیری و کودکان عادی بود.رروش پژوهش حاضر علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه کودکان دارای اختلال یادگیری وکودکان عادی شهرستان قزوین در تابستان و پاییز 92 بود. روش نمونه گیری تصادفی ساده بود. حجم نمونه 60 نفر تعیین شد که برای هر گروه 30 نفر در نظر گرفته شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش آزمون دسته بندی کارت ویسکانسین (WCST) هست. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار SPSS و با استفاده از شاخص های آماری فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد توصیف شدو فرضیه های پژوهش نیز با استفاده از آزمون های کولموگروف-اسمیرنف و تحلیل واریانس آزموده شدند.به طور کلی نتایج تحلیل داده ها نشان داد که کارکردهای اجرایی در کودکان عادی از کودکان دارای ناتوانی یادگیری بیشتر است و همچنین مشکلات رفتاری در کودکان عادی از کودکان دارای ناتوانی یادگیری کمتر است.