همیاری و مشارکت در خواندن با استفاده از مطالعات بین المللی پرلز

خواندن مهارتی بسیار پیجیده است که توفیق در جامعه مشروط بدان است. در جامعه ای مانند جامعه ی ما که مقدار زیادی اطلاعات به صورت مکتوب مبادله می شود. تحقیق درباره ی چنین مهارتی حایز اهمیت است. در چندین سال گذشته، ازراه تحقیقاتی که به همت روان شناسان شناختی انجام گرفته ، اطلاعات زیادی راجع به فرایندن خواندن حاصل شده است.مقاله حاضر کوششی است به منظور ارایه خلاصه کارهای صورت گرفته در زمینه سواد خواندن مشارکتی همیاری و انواع روش های خواندن و قرار دادن آن ها در چارچوبی منظم و منطقی، تاکید ما بیشتر بر فرایند خواندن مشارکتی همیاری است. استفاده از نتایج تحقیقات مربوط به پرلز (مطالعه بین المللی پیشرفت سواد خواندن) و تلفیق روش های متفاوت، به تقویت پیشرفت سواد خواندن در فراگیران دوره ی ابتدایی کمک می نماید. برنامه ای ابتکاری برای ارزیابی توانایی خواندن کودکان در پایه ی چهارم ابتدایی است که چندین کشور جهان در آن شرکت دارند.البته تدریس پویا، به شیوه های فعال با توجه به هوش های چندگانه و دید عمیق تر به نظریه های یادگیری، زمینه ی اندیشیدن، خلاقیت، استقلال در یادگیری و لذت یادگیری آسان تر را، برای بچه ها فراهم می کند. مهارت های خواندن آموختنی است و نیازمند تمرین، رشد و ناب سازی مداوم است. یادگیری خواندن نه تنها توانایی ها بلکه انگیزش افراد را نیز برای آموزش افزایش می دهد. نشانه های بی توجهی به پرورش مهارت های خواندن که از اصلی ترین پایه های سواد آموزی است در کارکرد دانش آموزان ایرانی در مسابقه های جهانی مانند پرلز آشکار شد. از طرفی درپیش گرفتن رویه های نامناسبی چون حذف پست کتابدار از مدرسه ها و بسته شدن بسیاری از کتابخانه های آموزشگاه ها نیز به مشکلات و کاستی ها ی موجود در این زمینه دامن زده و دسترسی دانش آموزان را به کتاب و خواندنی های دیگر کمتر کرده است.مقاله پیش رو به عنوان یک منبع کمک درسی در زمینه سوادخواندن مشارکتی همیاری، تلاشی است برای جلب توجه معلمان به اهمیت آموزش های خواندن و فراهم کردن زمینه ی آشنایی آن ها با روش های آموزش خواندن نوین، درک مطلب و چگونگی ارایه الگویی مناسب برای توانایی پرورش آنهاست.اگر خواهان ارتقای انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزانمان هستیم، باید دید خود را در آموزش تغییر دهیم و با افکار مثبت در جهت استفاده از روش های نوین فعال و پرورش تفکر خلاق در فراگیرانمان قدم برداریم. نقش ما به عنوان یک معلم یا ولی وهمراه کودک این است که به اویاد بدهیم چگونه یاد بگیرد، بیشتر یاد بگیرد و از یادگیری اش بهره کافی ببرد.امید است روش های این مقاله به همکاران و اولیای گرامی کمک کند تا یادگیری خواندن را برای فراگیرانشان دلنشین تر نماید.امیدوارم مطالب و موضوعات این مقاله مورد توجه و استفاده ی خوانندگان محترم قرار گیرد. با این اعتقاد که رشد انسان در خطا پذیری او است، از یکایک خوانندگان عزیز و استادان گرامی انتظار می رود با یاد آوری های عالمانه و انتقاد های سازنده ی خود این جانب را یاری نمایند.