بررسی نظرات دانشجو معلمان درباره شناخت انواع ماده و حالت های فیزیکی آن و تشخیص کج فهمی های مرتبط با آن ها

این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل نظرات دانشجو معلمان سال اول رشته آموزش زیست شناسی در درس شیمی عمومی درباره انواع ماده و حالت های فیزیکی آنها به روش توصیفی پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش، دانشجو معلمان رشته آموزش زیست شناسی ورودی سال جدید و نمونه آماری پژوهش شامل 34 نفر از دانشجو معلمان تنها کلاس موجود در پردیس علامه امینی تبریز می باشد. به منظور گردآوری اطلاعات از یک تصویر حاوی 9 شکل به همراه پرسشنامه ای حاوی 11 سوال درباره تشخیص نوع ماده و حالت فیزیکی مواد استفاده گردید. روایی پرسشنامه قبلا با مشورت و نظرخواهی از دو تن از اساتید شیمی دانشگاه فرهنگیان استان مورد تایید قرار گرفت. آزمون در شرایط عادی کلاس و بدون اطلاع قبلی دانشجویان برگزار گردید. پاسخ های دانشجو معلمان جمع آوری شده و برای تحلیل نظرات، ارزیابی میزان درک آنها از مفاهیم مرتبط و استخراج کج فهمی های احتمالی مورد تحلیل آماری و توصیفی قرار گرفت. برای تحلیل آماری یافته های حاصل از این پژوهش از آماره های توصیفی مناسب مانند نسبت، درصد، طبقه بندی، ارایه جدول و نمودار استفاده شد. بر اساس نتایج حاصل از تحلیل یافته های پزوهش مشخص گردید که برخی از دانشجو معلمان در درک مفهوم انواع ماده با استفاده از مدل ذره ای مصور و نیز تشخیص حالت هیا فیزیکی مواد دارای بدفهمی هستند. دلیل اصلی بروز این کج فهمی ها عدم توانایی دانشجو معلمان در ایجاد ارتباط بین دنیای ماکروسکوپی و دنیای اتم ها و م ولکول هاست.