پیش بینی خودکارآمدی ادراک شده شغلی در معلمان استثنایی بر اساس خودتنظیمی شناختی هیحانی

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی خودکارآمدی ادراک شده شغلی در معلمان استثنایی بر اساس خودتنظیمی شناختی هیحانی بود. روش پژوهش همبستگی از نوع پیش بین و جامعه ی آماری شامل کلیه معلمان مدارس استثنایی آموزش و پرورش شهر شیراز در سال تحصیلی 1396-1395 بود. نمونه آماری 180 نفر از این افراد بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به پرسشنامه های پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شوارترز و جروسالم و تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران پاسخ دادند. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین خودتنظیمی شناختی هیجانی مثبت و منفی با خودکارآمدی ادراک شده شغلی رابطه معناداری وجود دارد و خودتنظیمی شناختی هیجانی مثبت به صیرت مثبت و خودتنظیمی شناختی هیجانی منفی به صورت منفی می تواند خودکارآمدی اردراک شده شغلی را پیش بینی نماید.