بررسی نقش تبیینی سبک ها تدریس در درگیری تحصیلی دانشجویان دانشگاه ارومیه

پژوهش حاضر با هدف بررسی بررسی نقش تبیینی سبک ها تدریس در درگیری تحصیلی دانشجویان دانشگاهارومیه انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاهارومیه و نمونه آماری شامل 378 نفر می باشد. پرسشنامه های سبک های تدریس موسی پور (1377) وپرسشنامه درگیری تحصیلی زرنگ (1391) مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین سبک هایتدریس و درگیری تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و سبک های تدریس قادر به پیش بینیدرگیری تحصیلی می باشند. در ادامه پیشنهاداتی نیز در این خصوص داده شد.