اهمیت آموزش مجازی در آموزش معلمان کودکان استثنایی (مطالعه موردی: معلمان مدارس استثنایی شهرستان البرز)

در عصر اطلاعات و ارتباطات روش های قدیمی آموزش و یادگیری کارآیی کمتری دارند. انسان برای همگامشدن با محیط در حال تغییر باید به دنبال شیوه ها و رویه های جدیدانتقال دانش و افزایش آگاهی باشد. اینانتقال دانش با استفاده از بسترهای فناوری اطلاعات به خوبی میسر است و به سرعت به عنوان روش موفقیادگیری علوم در قرن بیست و یکم شناخته خواهد شد. آموزش مجازی قریب به یک دهه است که در جهانو به فاصله کمی در ایران توسعه یافته است. افزایش تقاضا برای کسب علم، محدودیت های نظام های سنتیآموزشی و تحول خواهی در روشهای فراگیری، جهان را به سوی روش هایی سوق داده است که در آن زمان ومکان ارزش ذاتی خود را از دست داده است . روش تحقیق، توصیفی با تاکید بر همبستگی است. جامعه آماریشامل معلمان مدارس استثنایی شهرستان البرز در سال تحصیلی 1397 - 1396 می باشند که با استفاده ازجدول مورگان 100 معلم (50 زن و 50 مرد) و بصورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی به عنوان نمونهانتخاب شدند. اطلاعات توانمند سازی معلمان با استفاده از پرسشنامه استاندارد اسپریتزر و داده های آموزشمجازی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری شد. ضریب آلفای کرونباخ برای 5 مقیاس پرسشنامهتوانمندسازی 83 / 0 و ضریب همبستگی پرسشنامه آموزش مجازی 85 %بدست آمد. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل پژوهش با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک طرفه و t مستقل نشان داد بینآموزش مجازی و نقش آن کار آمدی معلمان مدارس استثنایی رابطه مثبت وجود دارد.با انجام این تحقیق میتوان به این نتیجه رسید و رابطه معناداری میان اهمیت و نقش آموزش مجازی معلمان شاغل در مدارساستثنایی بر میزان یادگیری دانش آموزان وجود دارد.