مقایسه سبک های دلبستگی و سبک های یادگیری در میان دانش آموزان تیزهوش و غیرتیزهوش سوم متوسطه

هدف از پژوهش حاضر مقایسه سبک های دلبستگی، سبک های یادگیری دانش آموزان تیزهوش و غیرتیزهوش سوم متوسطه بود.جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان تیزهوش و غیرتیزهوش متوسطه شهر بابلسر بودند را شامل می شوند. نمونهپژوهش 56 نفر، شامل (23 دانش آموزان تیزهوش و 23 دانش آموزان غیرتیزهوش) بودند که، به صورت نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد و برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه سبک های دلبستگی سیمپسون و پرسشنامه سبک های یادگیریکلب استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چندمتغیری (مانوا) استفاده شده است. نتایج مطالعه نشان داد کهبین سبک های دلبستگی دو گروه تفاوت معنا داری یافت نشد اما بعضی از سبک های یادگیری مشاهده تاملی و مفهوم سازیانتزاعی در بین دانش آموزان تیزهوش بالاتر و تجربه عینی در غیرتیزهوشان بالاتر بود. در نتیجه دانش آموزان تیزهوش در یادگیریاز سبک های استفاده می کنند که سطوح بالاتر پردازش را درگیر کرده و از راهبردهایی که مبتنی بر منطق هستند استفاده می کنند.