اثر رویکرد معلم- محور و جو انگیزشی تبحرگرا بر عزت نفس و مهارت های حرکتی بنیادی کودکان

هدف مطالعه حاضر، بررسی اثر برنامه مداخله ای با دو رویکرد جو انگیزشی تبحرگرا و معلم- محور بر عزت نفس ومهارتهای حرکتی بنیادی کودکان هشت تا ده سال بود. تعداد 60 نفر دانش آموز دختر و پسر دبستانی به شکلتصادفی به گروه های جو انگیزشی تبحرگرا، معلم– محور و کنترل تقسیم شدند. برنامه مداخله شامل 24 جلسهآموزش مهارتهای حرکتی بنیادی طی یک دوره 12 هفته های بود. نتایج نشان داد در پس آزمون، سطحمهارت های حرکتی بنیادی و عزت نفس دو گروه مداخله برتر از گروه شاهد بوده و گروه جو انگیزشی تبحرگرا عزت نفسبرتر از گروه معلم -محور بود. می توان نتیجه گرفت برنامه های مداخله ای با رویکرد جو انگیزشی تبحر، عزت نفسکودکان را افزایش داده و با تسهیل مشارکت کودکان در فعالیت بدنی و ورزش، تبحر حرکتی آنها را بالا می برد.