رابطه کارکردهای اجرایی مغز با سازگاری اجتماعی در کودکان

هدف این پژوهش بررسی رابطه کارکردهای اجرایی مغز با سازگاری اجتماعی در کودکان است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی(دوره دوم) شهر کرمان بودند. از این جامعه 100 دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و آزمون های نرم افزاری حافظه کاری ان- بک، عملکرد پیوسته و برو نرو که به ترتیب مولفه های حافظه کاری، توجه پایدار و بازداری را می سنجند، انجام دادند. برای سنجش سازگاری اجتماعی، معلمان این دانش آموزان به پرسشنامه اختلالات رفتاری راتر (خرده آزمون ناسازگاری اجتماعی و رفتارهای ضد اجتماعی) پاسخ دادند. اطلاعات به دست آمده از روش تحلیل رگرسیون چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد که بین کارکردهای اجرایی مغز و سازگاری اجتماعی آنها رابطه معنی داری وجود دارد. مولفه های کارکردهای اجرایی مغز (حافظه کاری، توجه پایدار و بازداری)، سازگاری اجتماعی را پیش بینی می کند و توجه پایدار بیشترین پیش بینی کننده می باشد.